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項目概要

項目編號 CSI(D)/1910/0318
項目名稱 不適用
項目推行時間表 02/03/2020 - 15/02/2021
獲款機構 元創方管理有限公司
項目統籌人 周潔珊
核准日期 13/03/2020
資助金額(HK$) 3,737,000.00
項目簡介 要培育創意人材,應從小開始。正如我們最初推行創意教育項目時的理念,亦如2017年施政報告中提出:「創意和設計思維應從小開始孕育…我們要在學制內外都更重視設計或創意的發展。」PMQ元創方計劃於2020年繼續推行創意教育項目「SEED」,目標以小朋友為主,老師、教育學者和家長為次,讓學生們透過設計思維的練習,在玩樂中培養同理心和解決問題的能力,從而促進他們的想像力、協作力和自信,使他們能及早準備,迎合未來社會的發展趨勢。 現時推行的創意教育項目「Tinkering! Kids」(CSI(D)/1812/0279) ,以「設計思維」-- 一個以人為本的解決問題設計方法論,配合建築丶藝術及STEM作為創意教學模式進行,並得到各方支持。憑著經驗及各方意見,我們將繼續優化2020-21創意教育項目「SEED」的内容及教學模式,相信能令一眾參加者大受裨益。 憑去年校園計劃的經驗,我們發現由設計團隊與校內老師合作最能發揮作用及達至較大成效,一方提供設計專業知識及校外視野,另一方既能協助學生於短時間內盡快融入創意學習,亦能在過程中學習如何把創意教學模式帶入校園及社區,惠及同校其他教師。有見及此,來年將加強校園計劃部分,讓更多師生可以參與其中。而不論校園計劃和夏令營,師友模式有助於短時間內發掘每個孩子的創意天賦,讓他們盡展所長。 從過往推行的項目中,不論團隊、家長或教師,均了解設計思維中最重要的是培養「同理心」,而「同理心」亦是設計思維的第一步。而國際知名教育心理學家、兒童發展領域的權威--蜜雪兒‧玻芭(Michele Borba) 在《我們都錯了!同理心才是孩子成功的關鍵》一書中亦提到,培養同理心和合作解決問題的能力能互相發揮作用, 而同理心亦與孩子批判思考的技巧呈現正向的關聯,使孩子為全球化世界做好準備,並在市場中佔有優勢。而同理心理應自小培養,因此,計劃將惠及五至十二歲小朋友,新增一項Mini-camp 項目,透過有關同理心的繪本開始,並以親子形式進行,讓家長一起學習。對大部分老師或家長而言,設計思維仍是個嶄新的課題,如果能提高他們對設計思維的認知,由他們給予孩子指導和鼓勵,將能更有效幫助孩子們發揮創意。 雖然設計團隊導師來自不同創意業界的專業人士,但設計思維的兒童教學有別於一般設計思維的應用,團隊需要了解不同年齡學童之發展,才能配合全新創意教學模式。因此,我們建議為團隊,甚或教師於執行項目前尋求或提供與設計思維相關的兒童創意教學工作坊,共同為創意教學的議題上創造更多可行及有效的方案。 此項目主要橫跨二零二零年三月至十二月,包括三個主要項目 (School Outreach、Summer Camp及Mini-camp) 、一項活動 (Creative Festival) ,另於項目開始前進行兒童創意教學工作坊。總括而言,設計思維能提升人際互動和創意教育的培養,探索創作的種種可能性。老師、創意團隊、家長和學生必然是受益的一群。 創意教育實為長遠的項目,我們會審視過往每一個項目,收集各方意見,期望能改進以及為下一次項目做得更為完善。資源除了惠及項目中的目標群眾外,亦需加強推廣,把創意教育的重要性及學生的成果推廣至社區及公眾。

項目資料截至項目獲批日期為準。

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